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高中语文文章要素?
记叙的要素:
1、记叙的要素,包括时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。
2、掌握六要素,有助于分析文章的结构,理清事情的发生、发展的脉络,概括文章中心或段落大意。事件的起因、经过、结果这三个要素,是记叙文的主体部分,内容的展现,人物的塑造,中心的表达,就是通过这些来实现的。阅读记叙文要能明确这三个要素,即使不要求准确概括,也须达到能大体将这三点说出来的地步。
把握六要素技巧,即:什么时间?什么地点?谁?干什么?
二、记叙线索:
记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落,体现材料之间的内在联系,它把所有材料联结成一个有机体。所以说线索是文章的纲,抓住了这个纲,就能理顺文章的内容,掌握文章的结构,理解文章的中心思想。线索是重要的,但不是什么都可以成为线索,只有那些能够体现各种材料之间的内在联系,体现文章主题思想的具体事物,才能作为贯穿全篇的线索。
线索类型:物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。
线索大致分六类:
(1)以具体事物或事物的特征为线索。如《白杨礼赞》以白杨树的不平凡为抒情线索贯穿全文
(2)以人物或人物的特征为线索。如《背影》以父亲的背影为线索
(3)以中心事件为线索。如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节
(4)以思想感情为线索。如《荔枝蜜》、以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料,不大喜欢——想去看看——赞赏蜜蜂——梦见自己变成一只小蜜蜂
(5)以时间推移或空间变换为线索。如《藤野先生》以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料,在东京的见闻和感受——到仙台与藤野先生的交往——离别后对藤野先生的怀念。
(6)以“我”的所见所闻为线索。如《孔乙己》以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。
技巧:注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。“线索”是连贯文章始终的脉络,是文章的纲。
①文章的标题②反复出现的词或事物③文中议论抒情的语句④作者的思想感情(变化)⑤“我”的所见所闻所感
作用:是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰。
答题套路:如:文章以“……”线索,中间串写了“……”、“……”几件事,组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构,选材典型,脉络清晰,主旨鲜明。
有哪些短小但是神转折的故事?
1、王伟嗜酒,买了一桶啤酒随时备用,可屋里放不下,便放在了门口,贴上纸条告示:不许偷喝!
第二天却发现少了1/4,于是改写道:偷喝罚款!但翌日发现又少了1/4。
他很生气,再次改写成:尿桶!隔天一看,果然,这回不但没少,酒桶反而满了……
王伟想了想,贴上了最初的告示:不许偷喝!
2、一个初春的夜晚,一对老年夫妇走进一家旅馆寻宿,旅馆侍者接待了他们。
因客房已满,为了不让夫妇俩黑天半夜地再去奔波,侍者便将他们安排在了自己的房间住下,既干净又舒适。
第二天,夫妇俩要结帐,侍者微笑摇手说:“不是客房,不收费用的,只要您住的满意就行了!”至此,夫妇俩才知实情,离开旅店时非常感动。
之后,侍者渐渐淡忘了此事,可突然有一天,他收到了一封信,里边还有张机票,让他立即飞往某市,接掌一家豪华大酒店总经理位置。
原来,侍者那晚接待的是一位亿万富翁及其夫人,富翁见这位侍者充满爱心,做为酬谢,便将大酒店交给他经营,相信他一定能管理完美,生意兴隆。
旅馆侍者不好推却,欣然前往,意外的是,他把总经理位置让给了别人做,自己仍然做了个酒店侍者。
3、拥挤的公交车上来一位大妈,正好站在一男子旁边,男子赶紧起身把座位让给了大妈。
大妈挺感激:“谢谢你,小伙子!今年多大了?”
男子说:“30岁了。”
大妈嘀咕着说:“你今年30岁,我有个漂亮女儿今年26岁,你们没差几岁的……”
男子心一动:看样子,莫非大娘是相中我了,想让我当她的女婿?
正当他想着美事时,忽听大妈清晰地叹道:“你30岁了,还在每天挤公交,够惨的!我女儿才26岁都已经买车了!”
男子的心,一下子就凉了!
4、有一天,我路过公园草坪,只见旁边立有一块警示牌,上边写着:踩踏花草,罚款5元。
过了几天,我再次路过那里,忽然发现警示牌改成了:踩踏花草,罚款2元。我莫名奇妙,便去问负责人为什么要改。
负责人小声说:“你有所不知,罚5元时,每天一分钱也收不着,改成2元后,每天收入都很不错的!”
一时间,我仿佛悟出了什么。
5、李亮在大街上正走着,对面过来一位老婆婆,错身时,她忽然搂住李亮的胳膊,假装慢慢地倒了下去。
很明显,李亮遇到了碰瓷的,这种事还是头一次遇到,他当时呆呆地愣在那里,动也不敢动,不知所措。
过了大约几十秒,老婆婆麻利地站起身,笑道:“小伙子,遇到这种新鲜事,刺激吧!”说完,拍拍灰尘,转身走了。
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